劳动之花妍胜锦，书香沁润育心田
——图书馆开展劳动教育的探索与实践

　　劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。党和国家高度重视大学生成长成才，重视大学生劳动教育。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是学校必须开展的教育活动。2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对开展劳动教育提出了宏观指导和具体要求。
　　图书馆开展的劳动教育实践，是在系统的文化知识学习之外，结合图书馆自身功能定位和优势特点，有目的、有计划组织学生参加的服务性劳动实践。图书馆是高校的文献信息资源中心，劳动教育实践以图书文献资源为对象和载体开展。
　　近年来，南京财经大学图书馆认真落实上级文件规定和学校对于劳动教育的工作要求，充分发挥图书馆作为劳动情景化实践场域的空间优势，组织开展各类劳动实践。通过劳动教育，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，同时在劳动中感受图书馆“书香”氛围，达到动手、动脑、润心的效果。
一、赓续粮校劳动传统，开展“书香南财”劳动实践
劳动精神从一开始就被写入学校发展的基因。早在建校初期的1958年，面对艰苦的环境和简陋的条件，最早的粮校师生，就以创业者的主人翁态度，投入到紧张的劳动中——他们参与各种建设实践，包括搬运各地援建的图书资料等，有力推动了基建工程和校园建设进度。师生自己装卸从北京（中央粮校）运来的700多箱仪器和图书资料，节约开支三千多元。由于工作出色，学校荣获“南京市清洁卫生三等奖”。
　　图书馆继承和发展老粮校的劳动传统，按照“以体力劳动为主，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性”的思路和要求，以“图书”为中心，围绕“一本在馆图书的全生命流程”，让学生参与到图书流通为主的适度体力劳动当中，有针对性地开展劳动教育。通过劳动实践，让学生动手动脑，接受劳动锻炼，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，并在劳动中感受图书馆浓郁的阅读文化和“书香”氛围。
　　“劳动之美，书香南财”项目包括现场教学、动手实践、总结提升三个部分：一是理论教学，即通过馆员讲授、视频学习等方式，让学生掌握中图分类法、编目基本知识和排架规则等，为下一阶段的具体实践打下理论基础。二是动手实践，即在专业馆员指导下，组织学生动手具体参与劳动实践，如图书的典藏与流通，对破损图书进行修复等。三是总结提升，即在图书典藏过程中，挑选一本本专业书籍进行阅读，撰写读书报告；完成劳动课程后，撰写活动体会。
　　在具体实践中，项目细分为“书香入园”“书香满园”“书香呵护”“书香致远”“书香为伴”五个劳动实践模块。“书香入园”——了解一本图书入馆的“第一步”；“书香满园”——围绕图书典藏与上架展开；“书香呵护”——组织开展图书修复与特藏整理；“书香致远”——图书推介与阅读团体辅导；“书香为伴”——青年志愿服务与“小图丁”项目等。
　　经过劳动，学生感悟道：“在手指与书本的接触和摸索中，体会到了图书管理工作的重要意义和劳动的魅力。”在劳动中收获知识、树立正确劳动价值观的效果于潜移默化中得到贯彻和体现。
　　二、“技、智、愈”三重发力，拓展劳动教育深度广度
图书馆结合自身发展历史和开展业务，进一步从“技、智、愈”三个维度出发，不断拓展服务性劳动教育的深度和广度，并在实践过程中融入思政和专业特色，一方面锻炼学生的劳动技能，增强动手操作能力，另一方面让学生掌握一定的图书馆业务知识及相应的信息技术能力，在劳动中不断提升自我、树立良好的劳动观念。
　　《意见》指出，“重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验。”在数字化时代，信息素养是学生必备的素质之一，信息检索技能更是学生开展论文写作，乃至今后进行科研活动的基础。图书馆面向学生群体，开展信息检索技能培训，对学生有目的、有计划地开展技能实训，使其从中接受教育、得到成长。信息技能与素养提升项目包括信息素养技能培训讲座、指导参与具体项目、根据选拔参加竞赛等三个环节。近年来，图书馆在相关赛事中屡获殊荣。2022年在第四届“搜知杯”全国财经高校信息素养大赛总决赛上，图书馆指导的参赛队伍获得本科组一等奖和研究生组二等奖，图书馆获“优秀组织奖”。2023年在江苏省第二届仙林高校“超星杯”研究生信息检索大赛总决赛上，图书馆指导的研究生代表队获得两个二等奖，图书馆获“最佳创意奖”。
　　《意见》指出，“要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务。”学科服务一直是我馆的特色业务之一，定期刊发的《ESI学科分析报告》成为指导学科建设的重要参考资料，图书馆为学校学科建设提供了重要的智力支持。图书馆以“数据采集与分析”为切入点，通过专业馆员培训讲解，让学生学习并掌握InCites、JCR、WOS等数据库使用基础，进而指导其参与具体项目，辅助学科服务部开展ESI重点学科数据收集、处理和分析。近几年，通过项目实践，学生均能学习和掌握一定的分析技能，参与到目前开展的ESI重点学科数据收集、处理和分析当中，成为学科分析业务的重要辅助力量。
　　高校图书馆有丰富的文献资源，可以充分挖掘所收藏的海量文献资源的价值，运用阅读疗法精准发力，为大学生提供阅读疗愈服务，引导大学生通过阅读舒缓压力，帮助大学生解决情绪困扰问题。近年来，图书馆通过开展针对性的阅读指导，传播阅读理念、推介专业书籍。通过开展阅读疗法实证研究、阅读推广和心理咨询服务，促进学生心理健康，达到疗愈功能。在此基础上，相关专业馆员组织了阅读疗愈的团体辅导，营造“好读书、读好书”的校园文化氛围，帮助学生养成良好的终身阅读习惯，培养学生健全的人格和健康的心理，真正做到知行合一。
三、知识能力价值“三位一体”，持续推进劳动教育创新
图书馆作为高校的重要内设机构之一，在对大学生进行劳动教育的过程中扮演着重要角色，发挥着积极作用。基于具体实践和经验凝练，图书馆充分认识到，必须构建以知识、能力、价值“三位一体”的大学图书馆劳动教育目标体系，进一步创新图书馆劳动教育形式和内容，完善相应配套机制。
　　接下来，图书馆将立足实际，围绕学校中心任务目标，从以下五个方面持续推进劳动教育。一是充分利用场域优势、资源禀赋，推进“书香校园”建设，拓展“文化育人”的新路径。二是主动与职能部门、教学单位交流合作，发挥图书情报业务特长，将服务嵌入教学一线，打造信息素养教学教育实践阵地。三是全面融入学校科研活动，带领学生参与其中，提升科研数据服务和学术评价能力，把学生的劳动教育和专业能力训练培养融合一体。四是积极引导学生在图书馆场景的劳动实践中发挥主人翁作用，让学生参与图书馆的日常管理和岗位管理，交流分享经验与收获，充分发挥育人效果。五是加强制度化管理，进一步修订和完善劳动实践的设计方案，规范图书馆劳动教育管理流程，为建立劳动教育实践长效化机制提供制度保障。 陈夏 祝小慧 宋丽娟
供稿：