携手奋进新时代
——我校师生共话改革开放四十周年

　　编者按：40年众志成城，40年砥砺奋进，40年春风化雨。中国40年改革开放，不仅全面改变了中国，也深刻影响了世界，是中国和世界共同发展进步的伟大历程。日前，关于庆祝改革开放四十周年的各项活动正在全校范围内展开，我校师生纷纷就高等教育改革开放40年来所取得的辉煌成就、新时代下高等教育如何实现新发展等畅所欲言。现在，就让我们一起来倾听我校师生的心声吧。
　　 公共管理学院胡永远教授：新时代新发展
十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代。改革开放以来，我国高等教育事业取得了举世公认的成就，但也面临不少深层次的矛盾和困难，高等教育规模居世界之首，但“大而不强”的问题比较突出。以新发展理念引领高等教育新发展，以创新发展的理念为推动力。我国高等教育需要利用“后发优势”，学习外国的好经验，只有立足中国实际、服务中国实践才有旺盛的生命力。随着我国高等教育水平的不断提高，与发达国家高等教育的差距日益缩小，由此，自身创新的任务愈发凸现和繁重。只有不断创新，解决前人没有解决的问题和人类面临的共同问题，才能走到世界高等教育的前列。
　　当前，要着力解决三大问题：一是加强科学研究，推进协同创新；二是深化教育教学改革，打造高水平师资队伍，深化教育理念、培养模式、教学内容方法手段的改革，建设优良学风教风校风；三是完善高等教育的质量评价体系，坚持高等教育体制机制改革，加强领导、坚持改革创新，为提高高等教育质量提供强有力的保障。
　　新时代需要新的作为，新时代需要新的发展理念。我们相信，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，中国必将克服困难，尽早实现复兴梦、强国梦。我国必将早日成为一个教育强国。
新闻学院李翠芳副教授：点滴的改变总能润物无声
改革开放四十年来，学校发生了大大小小的变化。宿舍的空调装起来了，寒冬酷暑再也不用在图书馆前排长队了；食堂伙食花样翻新，炒冷面、鸡汤饭、花甲粉、麻辣香锅，都成了“网红小吃”；食品科学与工程楼矗立起来，成为校园又一个新地标；教学楼、专业楼完成了改造，道路楼宇命名凸显内涵，校园整体规划焕然一新。
　　改变的不仅仅是这些。这些年，学校正在从“管理”向“服务”的理念转型。专业培养方案不断完善，着眼于培养学生的真才实学，一些课程或压缩、或取消、或新增；慕课、视频课程、翻转课堂、示范课堂、微课纷纷走进课堂，丰富着学生的视听形式；“课堂有效的互动方式”“如何打造高水平教学团队”等讲座和教师沙龙，提升着教师的教学水平。
　　一切的改变，都只是希望能够让学生多学一些，成长得更快一些。空闲的时候，我也浏览校园微信公众号里学生的文字。一篇篇文章，一幅幅照片，一个个策划，都让我看到学生的用心和努力，看到他们的创意和情怀。
　　今天，我们都在谈论内涵式发展。说到底，内涵式发展就是服务学生成长成才，让学生能够与时代同行。良好的校园环境、浓郁的学习氛围、不断提升的教学质量……一所大学的点滴改变总能润物无声，让学生迈出校园的步伐充满激情和力量。
金融学院李鹏老师：教育伴我成长作
为出生在八十年代末的一代人，可以说是中国改革开放进程中教育变革的见证者，在过去的三十年里，我经历了幼儿园、小学、中学一直到大学的教育，并最终留在大学校园，成为一名光荣的人民教师。可以说，教育伴我长大，使我成长，在这些年里我深刻感受到了中国教育事业在改革开放洪流中发生的惊天动地的变化。
　　教与学从来都是相辅相成的。在求学的过程中，在接受基础教育阶段，我大多接受的是老师教、学生学的教育模式。2000年以后进入中学和大学校园，我开始接触更多样化的教学方法，比如小组合作学习、翻转课堂、学分制等。自从踏上讲台的那一刻起，我就深知自己身负重大的责任。因为教育本身是一项常做常新的工作。在博士阶段的科研经历，更是引导我把教育科研与教学工作很好地结合到一起，并通过科研不断改善教学工作，使我的教学效果不断提高。在教育改革的过程中，还出现了反转课堂这样的将教与学相结合的课堂组织形式。它将学习从被动灌输变为主动探索，将学习的决定权从教师转移给学生，通过互动的模式，使得学生对知识的获取更有针对性，并且利用新技术的发展，能够提供给学生更为个性化的教育。
　　在改革开放的40年里，教育制度发生了很多变化，教学模式越来越多样化，教学技术越来越丰富，学习知识的渠道也日趋多样化。应对这些变化，作为一名教师最需要做的就是不断解放思想，弘扬改革创新精神，在日常工作中，做教育科研的有心人，持之以恒，不断学习，不断探索。用先进的教学理念、丰富的文化武装自己，在反思中不断改进自己的教学方法，提升自己的教学理念，在研究中教学，在教学中研究，成为一名可以让自己和学生发光的老师，从而为我国高等教育的发展贡献一份力量。
　　 艺术设计学院张昕欣老师：在解放思想中创新成长
习近平总书记在博鳌亚洲论坛2018年年会、庆祝海南建省办经济特区30周年大会上发表重要讲话，鲜明提出“改革开放这场中国的第二次革命，不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界”，特别强调“改革开放的过程就是思想解放的过程。没有思想大解放，就不会有改革大突破”。这就要求我们每一个教育工作者以主人翁的姿态，积极解放思想，参与到改革开放的实践中去。
　　四十年前，真理标准问题的大讨论，成为改革开放的思想先导，也开启了改革开放的实践探索。四十年来解放思想和改革开放的相互激荡，中华民族迎来了富强的伟大飞跃，中国特色社会主义进入了新时代。
　　习近平总书记在十九大报告中提出，新时代我们要坚定文化自信，我认为这是我们实现中国梦的原动力。新时代如何鼓励学生解放思想、精益求精，在艺术创作中勇于自我革新与发展，实现设计的创造性转化和创新，我认为可以从下面几个方面进行探索：第一，掌握校园意识形态的主导权。我们作为一线教育工作者，要掌握学生意识形态工作的话语权，将十九大精神和习近平总书记系列讲话精神融入到日常教学和学生管理工作中去，强化对学生的引导教育，保持校园文化生态的健康、活力与平衡，使学生创作出更多具有正能量的艺术作品。第二，培养具有“工匠精神”的设计师。对学生来说，“工匠精神”就是对自己专业创作要保有敬畏之心和专业精神，在设计时脚踏实地，深入生活，增强自己的专业能力和社会竞争力，从而为毕业后进入社会打好基础。第三，在解放思想中创新成长。我们需引导学生在坚持文化自信的同时，注重吸收其他文化的精华，解放思想，将原创性贯穿在每个设计作品中，在创作中成长，在创新中成才，为我国文化的发展繁荣贡献自己的一份力量。
学子的心声：感恩时代，不辱使命
研一于慧敏：我是幸运的一代，不仅是因为从出生起就享受着改革开放的伟大成果，而且还因为自己站在我国改革发展的又一重要节点上。党的十九大描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图，并且提出了(下转二、三版中缝)
供稿：