习式语言视角下大学生思想政治教育优化研究
习近平同志的语言平易近人、充满力量，经常出现在大学生的日常用语中，成为一种成功的思想政治教育现象。研究习式语言在大学生中的影响情况，可以帮助我们提升语言艺术，增强话语力量。
一、习式语言影响力：对大学生的质性分析
笔者选取30名大学生进行访谈，访谈设置在日常交流场景中，访谈时间跨度半年，形式是自由谈心式。访谈从学生关心的学习生活问题着手，在看似随意的聊天式谈话中引入相应调查问题，让学生在不受干扰的情况下进入访谈现场，自然表露内心真实想法。
1.成为大学生共同的思想基因。大学生对习式语言有直观感知，能第一时间说出与青年相关的习式话语，“偏向于我们这些大学生，挺接地气，经常使用一些新词”“总体感觉比较实在”“对年轻人要扣好第一粒扣子等都比较熟悉”“会去看习大大的生平事迹，觉得很受感染”。这些大学生没有经过修饰的朴实无华的表达，充分说明习式语言浸润于大学生日常思想情感中，是大学生喜闻乐见的语言形式和共同的思想基因。
2.获得大学生的情感认同并成为行为遵循。大学生能够读懂习式语言饱含的对青年人的期待和要求，“感觉对我们的期待挺高的”“对我们要求比较细，涉及到方方面面”“对年轻人别熬夜这句话印象很深刻，12点就睡觉是我的QQ签名”“对给大学生村官的回信印象很深刻，我特别想去西部支教，而且是长期的那种”习式语言能够凝聚大学生的共识，是他们的行为遵循。“有些话看起来比较宏观，认真想一下还是有道理的”“一直在激励年轻人好好学习，做国家栋梁，我们觉得这是我们应该做的”。
3.成长类语言是吸引关注的切入口。大学生最为关注、愿意主动去了解与自己成长密切相关、能为自己答疑解惑的语言，对此方面的内容谈的也最多。“与日常生活、学习相关的内容，会比较关注，而且看过就会记得”“要像海绵吸水一样汲取知识，掌握经典才能知其所以然，我觉得很受启发”“看了习近平的七年知青岁月，感觉我们的成长过程也要多吃点苦才行”“最喜欢看的是习大大和彭妈妈之间的故事，每个都翻开来仔细看，觉得很美好”。习式语言关照大学生学习成长生活需要，既关注当下现实，又关注未来可能，满足大学生的成长需求，是对大学生进行思想政治教育的切入口。
二、习式语言影响机理：其背后的思想政治教育说服逻辑
1.雅俗共赏的语言吸引注意力。首先是通俗易懂，将政治话语转变成日常话语。习式语言直白、朴实、接地气，以娓娓道来的方式与大学生进行沟通，让大学生感觉“实在”。其次是底蕴深厚，将中外传统文化转变成日常语言。用王国维先生关于治学的三重境界论述理论学习，用“宝剑锋从磨砺出”勉励青年人要艰苦奋斗，这些成为青年大学生共同的精神底蕴，让大学生感到新鲜，觉得经常见到一些“挺好的新词”，在潜移默化中启迪思考。
2.抽象理论的具象阐释增强传播力。习式语言将抽象理论进行具象说服，善于给理论进行画像，清楚明确的阐释青年人应当怎么做，易于被熟知和接受。首先是通过情境进行阐释，营造氛围。在书信对话情境中，通过先后给考古专业学生、大学生村官等回信，传递了国家对大学生去基层就业的期望。在面对面对话情境中，通过与北京大学等大学生面对面座谈，以娓娓道来、促膝谈心的形式对学生成长成才提出要求。在许多重要场合和重大活动的讲话中，都对青年提出期望和要求。其次是用高度凝练的语言阐述，口口相传。核心价值观“扣子论”，创业“敢做先锋”，十六字箴言勉励青年建功新时代，这些高度凝练的话语将对青年的期望变成可以口口相传的语言，提高了语言的使用频率，教育效果大大增强。
3.青年主体的人本关怀激发情感认同。语言只有回应学生成长成才的痛点和对青年的真切关怀，才有打动青年的魅力。习式语言从了解青年的成长发展需求、尊重青年的成长发展规律出发，不仅仅从宏观上给予青年理想信念和价值观的指引，也紧密结合青年生活实际，从如何生活、怎样学习、怎样面对挫折等微观层面与日常生活紧密结合，他的立场、态度充满了对青年的期许和爱护，传递的不仅仅是“正确的价值”，还是“我们的价值”，让人感到亲切、受到感化。
4.大国领袖的个人魅力增强接受程度。人格魅力能形成鲜明的形象效应，让听众更易接受自己发出的信息。习近平同志的成长经历、中华民族伟大复兴的精神凝聚、反腐倡廉的重大举措、对青年的寄语关怀等，在青年人心中形成大国领袖的形象气度。习近平同志所到之处，无不掀起一阵魅力旋风。青年喜欢领袖，为其人格魅力所倾倒，也喜欢其语言，认同其思想，更易与之产生情感共鸣，继而发生行为改变。
三、习式语言价值意蕴：其蕴含的思想政治教育启示
1.求同存异，坚持人本理念。当前，社会思想日益多元、多样、多变，大学生思想政治教育不能追求权威的“一”，而应构建教育者和受教育者新共识的“同”。建构“同”需要通过对话形式完成。教育者需要去研究受教育者的心理状态、重要关切，研究多元、多样、多变在大学生群体中的表现，尊重差异、理解差异，缩小与受教育者的差距，才能做到与受教育者进行对话。
2.敢于亮剑，塑造个人魅力。教育者以马克思主义立场、观点、方法、中华民族优秀传统文化锤炼内在之美，用时尚得体的仪表言谈塑造自己的外在之美，内外兼修，塑造个人魅力。要敢于亮剑，对社会现实表达态度，主动传播党和国家的思想意识和价值观念，旗帜鲜明地将政治性放在首位，增强自己对大学生的影响力。
3.善讲故事，营造交流情境。教育者利用本地资源，将党和国家的方针政策分解成一个个故事，用故事浸润心灵，达到思想政治教育目的。有计划有目的的主动创设情境，利用好物化环境、日常活动、时间节点、集体公约等手段，让客观的环境和主观的体验相结合，让有形的影响和无形的渗透相结合。
习式语言散发出的真理魅力和实践光芒，是思想政治教育者向往、追求的理想语言境界。思想政治教育者应当以此为蓝本，以归零姿态和大学生对话，以马克思主义真理装满头脑，以热诚之心面对思想政治教育工作，将自己锤炼成为一个高明的语言艺术家。
（注：本文为南京财经大学党建思想政治工作课题研究成果摘编，课题编号：DJ201806）
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